曲靖市推进大中小学思政课一体化共同体建设对策研究

　　孙雷 刘顺元

　　内容摘要：在党和国家大力推动大中小学思政课一体化创新发展的时代背景下，充分认识加强大中小学思政课一体化共同体建设，在推进教育强国建设、维护国家意识形态安全、培养全面发展时代新人中的重要作用。全面梳理曲靖在不同学段思政课一体化共同体建设中存在的问题，形成大中小学思政课一体化共同体建设的曲靖方案。

　　关键词：大中小学思政课一体化; 大中小学思政课共同体; 曲靖方案

　　党的二十届三中全会站在人民和全局的高度，作出了进一步全面深化改革，推进中国式现代化的决定，意义重大，影响深远。按照党的二十届三中全会做出的改革部署，曲靖采取更加有力的举措推动大中小学思政课一体化共同体建设改革。

　　一、建设大中小学思政课一体化共同体的价值需要

　　（一）建设大中小学思政课一体化共同体是建设教育强国的需要

　　习近平总书记在全国教育大会上指出，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标。广大思政课教师担负坚定学生马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心的政治责任，践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言，为实现教育强国做出教育战线上思政人的贡献。

　　（二）建设大中小学思政课一体化共同体是维护国家意识形态安全的需要

　　统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。[[[]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社,2009]]在社会主义中国坚持马克思主义的指导地位，坚持在大中小学循序渐进、螺旋上升开展思想政治教育。习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上指出，学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。[习近平.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].求是,2024(17)]思政课本身具有政治属性、意识形态属性、战略属性。大力加强大中小学思政课一体化共同体建设，始终保持思政课是国家维护意识形态安全的坚强堡垒，始终坚持用社会主义核心价值观铸魂育人，维护国家意识形态安全，确保培养的学生拥护党的领导和我国社会主义制度。

　　（三）建设大中小学思政课一体化共同体是实现人的全面发展的需要

　　社会主义建设者和接班人必须全面发展。[[[]习近平.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].求是,2024(17)]]大中小学思政课教师要发挥好思政课关键课程的作用，在学生中连续性开展思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、文化教育、安全教育、体育教育、劳动教育，提升学生的综合素质和能力，促进学生德智体美劳全面发展。

　　二、曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设的分析展望

　　2021年曲靖开始组织大中小学思政课教师开展教学展示、教学观摩、论坛讲座、教育培训等一体化建设活动，取得了良好的效果，受到上级部门和教师认可。但是在深度推动大中小学思政课一体化共同体建设有待加强，全市大中小学思政课教师专业能力和育人能力有待提高。

　　（一）在提高大中小学思政课教师一体化共同体意识上有待增强

　　思想是行动的先导，达成认知共识，树立协作意识是实现大中小学思政课一体化的思想前提。[[[]许瑞芳,尚伟伟,翟贤亮,张宗禧.大中小学思政课一体化建设发展报告(2023)[M].上海：华东师范大学出版社,(2023)]]大中小学思政课教师要有一体化共同体的价值理念和目标追求，是实现思政课改革创新的内在动力，才能为常态化推动大中小学思政课一体化共同体建设提供思想支持。要把握好年轻一代的培育，需要不同学段思政课教师“守好一段渠”，也需要不同学段教师前后衔接、协同配合，才能实现思政课育人的整体目标，完成立德树人根本任务。

　　（二）在大中小学思政课一体化共同体管理建设上有待完善

　　虽然曲靖成立了“曲靖市大中小学思政课一体化建设研究中心”和组建了“曲靖市大中小学思政课一体化建设指导委员会”，但仍然没有充分发挥作用，统一决策体系不健全。[[[]余婷婷.大中小学思政课一体化建设基本理论问题与实践案例研究——以曲靖市为例[D].云南财经大学,2024]]按照大中小学思政课一体化共同体建设经验，曲靖将组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体。曲靖在一体化共同体建设方面，将面临“三驾马车”局面，有必要加强管理机构重新整合，加强协调统一，为大中小学思政课一体化共同体建设提供组织管理保障。

　　（三）在大中小学思政课一体化共同体的平台建设上有待加强

　　全国组建了形式各样的大中小学思政课建设的共同体，部分共同体是跨学段、跨学科、跨学校、跨区域，并且在实践中取得良好效果。曲靖适时组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体，通过共同体平台搭建，启动实施一批思政课一体化建设项目，扎扎实实深入推进大中小学思政课一体化共同体建设。

　　（四）在大中小学思政课一体化共同体数字化建设上有待改善

　　曲靖通过组织开展大中小学思政课一体化实践活动，如教学展示、集体备课、论坛讲座等活动，确实推进大中小学思政课一体化建设。但是现实活动受条件的限制，一体化建设成果不能惠及全市思政课教师，一体化共同体建设的覆盖面和影响力是有限的，影响了大中小学思政课一体化共同体在全市的推进和建设。

　　（五）在深度推进大中小学思政课教师发展共同体建设上有待提升

　　大中小学思政课一体化被教育者认同，最根本的动力在于能够及时反映和满足他们的利益需求。[[[]许瑞芳,张宜萱.大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研与对策分析——基于上海市的数据[J].学科与课程建设,2021(7)]]通过参与大中小学思政课一体化共同体活动，满足大中小学思政课教师提升专业素养和能力的要求，常态化沟通交流机制的愿望。大中小学思政课一体化绝不是空洞的口号或暂时的热点问题，而是需要长期推进的措施。[[[]许瑞芳.新时代大中小学思政课一体化建设[M].上海：华东师范大学出版社,(2021)]]仅靠举办为数不多的大中小学思政课教学展示、集体备课、论坛讲座等形式推动一体化共同体建设，显然不能满足全市思政课教师学习成长发展需要。缺乏大中小学思政课教师学习、教学、教研常态化机制化沟通交流平台，不能对大中小学思政课课程目标、教学内容、教学方式的前后衔接、纵向协同等重要教育教学问题进行深入持续探讨，制约一体化共同体建设的深入推进。

　　（六）在整体推进曲靖大中小学思政课一体化共同体建设上有待加强

　　曲靖在推进大中小学思政课一体化共同体建设上，要加强统筹推进，形成全市思政课教师对一体化共同体理念认同，建立保障一体化共同体建设推进的制度机制，成立高效的一体化共同体组织管理机构，构建层次丰富、内容多样的大中小学思政课教师学习交流的平台，开展一体化共同体建设的实践活动项目，建设一支理念先进、素质过硬、能力出众的思政课教师队伍，建立完善有效的大中小学思政课一体化共同体考核评价体系。通过从理念、制度、管理、平台、项目、师资、评价等方面系统谋划、超前构思、敢闯敢试，探索具有曲靖地域特色的一体化共同体建设道路。

　　

　　三、推进曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设的路径探讨

　　（一）提供政治站位，强化大中小学思政课教师的一体化共同体意识。

　　1.深刻认识大中小学思政课一体化共同体建设的重大政治意义

　　大中小学思政课一体化共同体建设是建设教育强国的应有之义，是提高思想政治教育水平的必然要求，是推动思政课高质量发展的重要方法。党的二十大报告指出，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。[习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[M].北京：人民出版社，2022]大中小学思想政治教育已经上升到国家治国的高度。从大中小学思政课一体化到大中小学思政课一体化共同体再到大中小学思想政治教育一体化，是国家擘画大中小学思政课一体化建设发展的宏伟蓝图。

　　2.培育全市大中小学思政课教师一体化共同体理念意识

　　尽管中央和相关部门对大中小学思政课一体化建设进行了相对完整的顶层设计指导，但是目前尚处于“上热下冷”的初级阶段。[[[]王锋,铁铮.衔接—全国大中小学思政课一体化建设实践研究[M].北京：北京工业大学出版社,2023]]思想是行动的先导，对大中小学思政课一体化共同体认识不足，必将影响曲靖大中小学思政课一体化共同体建设。曲靖教育行政部门整合组织相关力量，认真分析研究党和国家大中小学思政课一体化共同体建设的政策文件精神，开展形式多样学习方式，把自学和专家解读相结合，把集中学习和分散学习相结合，把线上和线下学习相结合，组织全市思政课教师认真学习大中小学思政课一体化共同体建设的政策文件精神，领会一体化共同体建设的重大意义和价值，培养全市思政课教师的一体化共同体理念和意识，为大中小学思政课一体化共同体建设做好思想条件的准备。

　　（二）加强大中小学思政课一体化共同体建设的统筹管理

　　1.不同学段教育主体高度重视大中小学思政课一体化共同体建设

　　加强大中小学思政课一体化共同体建设，要形成不同学段教育主体高度重视大中小学思政课一体化共同体建设，分段做到“种好责任田”，从而形成不同学段前后衔接的育人合力，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　2.整合组建大中小学思政课一体化共同体建设的统一管理机构

　　大中小学思政课实现育人的整体目标，关键在于建立统一的大中小思政课一体化共同体的管理机构。2021年，曲靖成立大中小学思政课一体化共同体的管理机构，组织了不同学段教师的教学展示、教学研讨、教师培训等一系列活动，有力推动曲靖市大中小思政课一体化建设。曲靖市成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，聘请专家对不同学段思政课指导。2020年国家成立一体化建设指导委员会负责大中小学思政课一体化建设。为了推动曲靖一体化建设发展，曲靖适时组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体。曲靖大中小一体化共同体建设将有职能交叉不同类型管理组织，有必要组建统一的大中小学思政课一体化共同体建设的管理机构，形成职能明确、分工负责的党政、校政、校校合作的管理共同体，为推动曲靖大中小学思政课一体化共同体建设提供组织管理保障。

　　（三）在“大思政课”理念引领下，组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体。

　　1.实现“大思政课”理念和“大中小学思政课一体化共同体理念”的相互融合

　　习近平总书记提出，“大思政课”我们要善用之。坚持运用“大思政课”的理念和思想，指导大中小学思政课一体化共同体建设，推动思政小课堂和社会大课堂相结合，把学校培养和社会实践相相统一，形成思政育人共同体。

　　2.组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体

　　成立大中小学思政课一体化发展共同体，通过实体化运作实现常态化推进，是共同体建设在体制机制上探索创新的重要举措。[[[]陈兰,魏立娟,刘安.大中小学思政课一体化建设研究[M].成都：四川师范大学出版社,(2024)]]学习一体化共同体建设走在全国前列的上海、北京经验，曲靖组建大中小学思政课一体化学习研究发展共同体，建立以曲靖师范学院为牵头高校，成员单位囊括曲靖大中小学、职业院校、教育行政部门、教科研机构、爱国主义教育基地、博物馆等，集研究—决策—组织—实践为一体的思政育人实践研究共同体。

　　3.制定大中小学思政课一体化学习研究发展共同体的运行制度

　　制度建设是提高大中小学思政课一体化水平内在要求，是检验大中小学思政课一体化发展成熟与否的标志。[[[]许瑞芳.新时代大中小学思政课一体化建设[M].上海：华东师范大学出版社,(2021)]] 曲靖制定《曲靖市大中小学思政课一体化学习研究发展共同体行动方案》，为共同体发展建章立制，推动共同体有序规范运行。在共同体平台和制度建立基础上，以项目、活动为载体，推进不同学段一体化建设。以北京共同体建设经验为例，通过申报国家社科基金课题为依托，开展学术论坛、高端访谈、科研论文撰写、调查报告、一体化教学设计案例选登，实现大中小学思政课一体化建设有平台、有项目、有效果。曲靖充分吸收借鉴北京共同体建设先进经验，推进曲靖大中小学思政课一体化共同体建设发展。

　　（四）以“六要”思政课老师为标准，形成曲靖大中小学思政课教师学习成长共同体，推动思政课“八个统一”的改革创新。

　　1.发挥思政课教师在大中小学思政课一体化共同体建设中的主体作用

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。[习近平.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].求是,2024(17)]以“六要”思政课教师为标准，提升大中小学思政课教师的专业素养和育人能力，发挥好大中小学思政课教师在一体化共同体建设中重要作用。

　　2.成立大中小学思政课教师学习成长共同体中心，推动不同学段思政课教师共同成长进步。

　　在一体化共同体理念指引下，在曲靖大中小学思政课一体化学习研究发展共同体组织下，成立大中小学思政课教师学习成长共同体中心，为不同学段思政课教师沟通借鉴，提供常态化制度化的平台机制。在曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设负责机构组织下，依托大中小学思政课教师学习成长共同体中心，加快建设曲靖市大中小学思政课教师一体化网上沟通交流平台，包括集体备课、教学展示、教育培训、主题讲座、沟通交流、教学资源收集的综合共享平台，分主题、分环节、分批次在全市轮流开展一体化教学案例设计、一体化教学展示、一体化教学研讨、一体化线上培训，打造全市不同学段思政课教师学习成长共同体，打破不同学段思政课教师“各管一段”的隔绝局面，必将形成不同学段思政课教师共学、共研、共进的生动局面，有力提升全市思政课教师的一体化育人能力。

　　3.建立大中小学思政课一体化共同体建设名师工作室，推进不同学段思政课一体化深度教研。

　　在曲靖市大中小一体化共同体建设负责机构组织下，依托大中小学思政课一体化学习研究发展共同体，制定《曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设名师工作室实施方案》，组建大中小学思政课一体化共同体建设名师工作室，推动和规范名师工作室建设。依靠名师工作室的工作机制，研判不同学段学生身心发展、认知发展特点，集中研讨一体化建设中，课程目标衔接性不高，教学内容简单重复、甚至倒置现象，教学方法连接不够紧密，学习方式符合学段特点有待加强等难点热点问题，从而加强育人理念一体化、课程目标一体化、课程标准一体化、教材体系一体化、教学内容一体化、教学资源一体化、教学评价一体化建设，形成一体化共同体育人合力。发挥名师工作室凝聚引领的重要推动作用，增强不同学段思政课教师一体化共同体意识，提高不同学段思政课教师专业素养和专业能力，有力推进曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设。

　　（五）形成新时代大中小学思政课一体化共同体建设的曲靖方案

　　1.落实大中小学思政课一体化建设改革创新的要求

　　坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。在推进大中小学思政课一体化共同体建设中，坚持马克思主义作为理论支撑，以马克思主义中国化时代化理论成果为指导，落实落细大中小学思政课一体化建设改革创新的要求。

　　2.形成大中小学思政课一体化共同体建设的曲靖方案

　　党的二十届三中全会提出，推进大中小学思政课一体化改革创新。大中小学思政课一体化建设已经摆在以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的重要战略位置，曲靖以学习贯彻党的二十大、党的二十届三中全会精神为契机，制定《曲靖市大中小学思政课一体化学习研究发展共同体行动方案》，绘制曲靖市大中小学思政课一体化共同体建设发展蓝图。组织全市思政课教师学习一体化共同体建设精神，强化不同学段思政课教师对一体化共同体的思想意识认同。理顺整合管理体制机制，组建高效的统一的一体化共同体管理组织。加快建立曲靖市大中小学思政课一体化学习研究发展共同体，为曲靖一体化共同体建设搭建平台，以平台为依托，以项目为抓手，扎实推动曲靖一体化共同体建设。曲靖市加快大中小学思政课一体化共同体数字化信息化建设，积极建设线上沟通交流平台，打破时间空间限制，把一体化共同体建设成果惠及全市思政课教师，有力提升全市思政课教师教书育人的专业素养和能力。曲靖通过理念教育、管理建设、平台搭建、项目推动、师资建设，加快形成新时代大中小学思政课一体化共同体建设的曲靖方案，为中小学思政课一体化共同体建设做出曲靖贡献。

　　

　　该文唯一项目来源为：“学习贯彻党的二十届三中全会精神”专项课题《曲靖市推进大中小学思政课一体化共同体建设研究》(ZXKT202409)。

　　

　　参考文献

　　[]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社,2009

　　[]习近平.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J].求是,2024(17)

　　[]许瑞芳,尚伟伟,翟贤亮,张宗禧.大中小学思政课一体化建设发展报告(2023)[M].上海：华东师范大学出版社,(2023)

　　[]余婷婷.大中小学思政课一体化建设基本理论问题与实践案例研究——以曲靖市为例[D].云南财经大学,2024

　　[]许瑞芳,张宜萱.大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研与对策分析——基于上海市的数据[J].学科与课程建设,2021(7)

　　[]许瑞芳.新时代大中小学思政课一体化建设[M].上海：华东师范大学出版社,(2021)

　　[]王锋,铁铮.衔接—全国大中小学思政课一体化建设实践研究[M].北京：北京工业大学出版社,2023

　　[]陈兰,魏立娟,刘安.大中小学思政课一体化建设研究[M].成都：四川师范大学出版社,(2024)

　　[]许瑞芳.新时代大中小学思政课一体化建设[M].上海：华东师范大学出版社,(2021)

　　

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