专稿：近年来，长丰县坚持问题导向，从化解基层党校办学能力不足、师资力量薄弱、教学资源欠缺等难题入手，积极深化办学体制改革创新，通过优制度、强队伍、搭平台，着力推动县乡党校一体化建设，有效发挥了县级党校龙头带动作用，提升基层党员教育培训质效。

　　

　　以机制联建为抓手，突出特色建设。坚持因地制宜、分类施策，有序推进县乡党校“一体化”建设，专项印发加强乡镇区党校建设工作的文件，明确乡镇（区）党校调研评估主要指标，依托各乡镇（区）实际情况、党员数量、特色禀赋等因素，统筹制定“一校一策”规划方案。建立“1+N”包联指导机制，每位县委党校校领导定向联系1家乡镇党校，通过座谈交流、实地督查、走访调研等方式，指导乡镇党校补短板、扬优势、创特色。将乡镇党校办学工作及办学质量评估结果纳入年度综合考核，督促县级党委落实“管、办、建”主体责任。建立党校系统工作会议制度，每季度召开一次全县乡镇（区）党校校长工作会议，总结经验，找准不足，凝聚“一体化”建设发展共识。

　　

　　以师资联育为重点，强化队伍建设。针对乡镇党校师资力量不足问题，采取“以我为主、师资联育”方式，通过上请一批、下派一批和培育一批，实施“三个一批”建设工程，强化师资队伍建设力度。坚持“专兼结合、柔性引入、共建共享”原则，积极邀请省市党校、高校教师来县授课，不断加强乡镇党校师资力量。重视发挥县级党校“学术名家”等骨干教师作用，建立“长丰县委党校面向基层党校师资和教学专题库”，为乡镇党校提供涵盖党的创新理论、党纪教育、基层治理、意识形态等在内的40余节各类专业化课程清单，为乡镇党校提供培训资源。目前，共送教到基层50多场次。各乡镇（区）同步建立了由本地党员领导干部、优秀基层党组织书记、乡贤、五老、企业家、劳模等200余人组成的本地师资库，适应各类教学主体需求。

　　

　　以平台共享为支撑，推动资源建设。按照“优势互补、工作互融、资源共享”的原则，将全县15个乡镇（区）划分成5个共建协作区，强化区域协作。突出合作办学，重点围绕镇村干部、普通党员、入党积极分子、发展对象及各类乡村振兴人才等“4+N”培训对象，开展区域性教育教学，突出交流共促，实现高效办学。推进资源共享，鼓励各乡镇党校深度挖掘红色资源，总结乡村振兴、基层治理经验，依托各自优势，综合运用模拟式、体验式、访谈式等教学形式，分别承办不同类型教学班次。强化分类指导，以协作区为单位，根据各乡镇软硬件办学条件，分别指导设立“田间课堂”“掌上课堂”“送教课堂”，不断强化教育教学协作的有效性。2024年以来，全县乡镇（区）党校共合作办学68期，培训学员7200余人次。

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